Politicsinfo.be

Onze atleten haalden maar twee medailles op de Olympische spelen in Peking . Iedereen kijkt naar het onderwijs, te weinig uren sport. De minister haast zich om het belang van de topsportschool te onderlijnen en vernoemt de middelen die hij hiervoor uittrok.

Steeds meer kinderen vertonen gedragsproblemen. Al snel wordt met de vinger gewezen naar het onderwijs en haast de minister zich om extra middelen te mobiliseren voor zorgverbreding.

Kinderen die het Nederlands niet als moedertaal hebben, hebben weinig kansen in ons onderwijs. We doen het, wat dat betreft, veel slechter dan andere Europese landen. De minister haast zich om extra maatregelen te nemen voor een betere spreiding van allochtone jongeren, hij wil de ouders betrekken door die ouders te straffen die niet deelnemen aan de oudercontacten.

Leerkrachten worden steeds meer bevraagd om binnen de steeds beperktere schooluren , steeds meer problemen op te lossen. Wordt het niet stilaan tijd om eens grondig stil te staan bij de organisatie van ons onderwijs? Tijdens het voorbije zomerweekend van Groen! in Nieuwpoort pleitte gastspreker en jeugdauteur Marc De Bel, zelf ooit leraar, voor een onthaaste schooldag voor onze lagerschoolkinderen, een schooldag waarin één derde aandacht is voor het hoofd, één derde voor de handen en één derde voor het hart. Binnen de huidige schooldag is er vooral plaats voor het eerste derde, voor het hoofd. De schooldag wordt steeds meer gereduceerd tot kennisoverdracht.

Vroeger liep de schooltijd liep van 8.20 uur tot 16.20 uur met over de middag een ruime pauze zodat kinderen de mogelijkheid hadden om over huis te gaan eten. Vandaag werken de meeste ouders en gebruiken alle kinderen hun middagmaal op school. De middagpauze wordt beperkt tot één uur. De school begint dus later om 8.45 uur en eindigt vroeger om 15.30 uur. Schoolkinderen zitten een hele ochtend en een hele namiddag geconcentreerd in de klas om te lezen, te rekenen, biologie te volgen... Ze moeten stil zitten, opletten en zwijgen. Eén uurtje middagpauze om te eten en te spelen is onvoldoende om de spanning weg te ravotten.

Weinig ouders kunnen om 15.30 uur aan de schoolpoort staan, kinderen moeten in de naschoolse bewaking blijven of worden naar de buitenschoolse opvang gebracht. Hoe kwalitatief die opvang ook is, het blijft in de ogen van de kinderen een tijd van wachten tot men opgehaald wordt, een tijd waar men de school tot last is, waar men noodgedwongen opgevangen wordt en vooral hoopt niet de schande te moeten beleven dat net jouw ouders te laat zijn.

Op woensdag blijft één van beide ouders thuis of vangen de grootouders hun kleinkinderen op. Die dag moet dan gebruikt worden om alle andere talenten te ontwikkelen in de turnkring, de atletiekbond, de muziek- of dansschool enz… Tenminste bij die kinderen die behoren tot de betere sociale klasse. Kinderen uit de lagere sociale klasse of allochtonen vinden de weg naar de buitenschoolse activiteit niet. Ondertussen groeit de schoolse achterstand van deze kinderen. Uit praktijkervaring in Antwerpen blijkt dat allochtone kinderen of kinderen uit een lager sociale klasse dan ook nog eens anders spelen. Ze spelen met kant en klaar dingen, geweren, poppen… en hebben zelden constructief speelgoed. Laat nu precies het maken van puzzels, het bouwen van Lego of Mecano torens helpen om ook de schoolse vraagstukken op te lossen. Spelen is voor alle schoolkinderen belangrijk.

In de schooldag van Marc De Bel bestaat de breuklijn tussen het leren, het wachten tot men wordt opgehaald en de buitenschoolse activiteiten niet. Alle kinderen kunnen al hun talenten gebruiken op school tijdens de onthaaste schooldag. De kinderen worden niet van de school naar de kinderopvang en van de kinderopvang naar de buitenschoolse activiteit gebracht. De kinderopvang en de buitenschoolse activiteit worden naar het kind gebracht.

Die onthaaste schooldag begint om acht uur ’s morgens en loopt tot 18.00 uur ouders die dit willen kunnen hun kind een uur later brengen en een uur vroeger ophalen. Per klas zijn twee leerkrachten verantwoordelijk, één leerkracht start om 8 uur ‘s morgens en werkt tot 15.00 uur, de andere leerkracht start om 13.00 uur en is present tot 18.00 uur. Binnen deze periode wisselen lessen rekenen zich af met keuze activiteiten, muziek, tekenen, toneel…worden ruime ravotpauzes ingebouwd, wordt er aan sport gedaan over de individuele klassen heen net zoals in de sportclub.

Laat ons denken vertrekken vanuit wat belangrijk is voor het kind zelf. Een kind moet zich kunnen uitleven en alle talenten die het in zich heeft ontdekken. In de onthaaste school zal daar ruimte voor bestaan omdat kinderen geen tijd meer verliezen met wachten aan de schoolpoort en van hot naar her rijden om van de ene opvang in de andere te sukkelen. Bovendien zullen de kinderen bij hun thuiskomst echt kunnen ontspannen. De schooltaken zijn achter de rug. Komt daar nog eens bovenop dat de onthaaste school alle kinderen evenveel kansen geven om zich te ontplooien in alle domeinen die belangrijk zijn tijdens de opgroeifase van een kind. Niet alleen leren, maar ook spelen en ontdekken.

Groen! gelooft dat door de schooldag te onthaasten de kinderen minder tijd zullen verliezen door heen-en-weergetrek en er meer kwaliteitstijd zal overblijven voor het gezin. Eens terug thuis bij de ouders zal dan echt thuis zijn.

Groen gaat tijdens de debatten in aanloop naar het horizoncongres van november het voorstel van de onthaaste schooldag verder uitwerken en nodigt iedereen die betrokken is bij onderwijs, kinderopvang of buitenschoolse activiteiten uit om mee na te denken over de onthaaste schooldag.


Mieke Vogels
Partijvoorzitter Groen!